: Методические объединения

Учителей иностранных языков

Школьное методическое объединение учителей иностранных языков

	Каргина Людмила Петровна - руководитель ШМО. Учитель английского языка. Квалификационная категория - высшая. Образование - высшее. Почетный работник общего образования.
	Аракелян Лилия Альбертовна Учитель английского языка. Квалификационная категория - первая. Образование - высшее.
	Петросова Наталья Георгиевна Учитель английского языка. Квалификационная категория - соответствие занимаемой должности. Образование - высшее.
	Тунина Татьяна Михайловна Учитель английского языка Квалификационная категория - высшая. Образование - высшее.

Тема, над которой работает ШМО учителей иностранных языков:

«Формирование навыков межкультурной коммуникации в условиях модернизации образования».

Темы самообразования учителей иностранного языка:

1.Каргина Л.П.- «Интерактивные формы работы на уроках английского языка как средство повышения мотивации изучения иностранного языка».

2.Аракелян Л.А.– «Портфолио как средство отражения достижений учащихся».

3.Петросова Н.Г. – «Использование лингвострановедческого материала на уроках английского языка».

4.Тунина Т.М. – «Технология стимуляции реального общения на иностранном языке».

5.Полещук М.А. «Основные подходы при обучении иностранному языку в младшей школе»

Приоритетные направления работы ШМО:

1) Организационно-методическая работа (заседания МО);

2) Развитие ресурсной базы и оптимизация условий осуществления образовательного процесса:

• повышение профессиональной компетентности педагогов;

• участие в профессиональных конкурсах;

• представление, обобщение, распространение, обмен педагогическим опытом;

• систематизация дидактического материала.

3) Работа по вопросам модернизации системы образования (ФГОС, ГИА);

4) Учебно-воспитательная работа:

• работа с одаренными и мотивированными учащимися;

• работа со слабоуспевающими детьми;

• планирование и проведение недели ИЯ;

5) Повышение квалификации учителей;

6) Аттестация педагогических работников.

Технологии обучения, используемые членами методического объединения:

• технология “обучение действием”;

• технология критического мышления;

• модульная технологии обучения;

• информационно-коммуникационные технологии;

• обучение в сотрудничестве;

• метод проектов;

• интенсивный метод;

• тестовые технологии;

• портфель ученика.

Активные формы обучения педагогов:

– диспуты, дискуссии (“круглый стол”, диалог-спор, дебаты, форум);

– “деловые” игры, ролевые игры; уроки-имитации; уроки-панорамы;

– методический ринг по выявлению уровня дидактической грамотности и организационно-педагогических умений учителей, сформированности их профессионально-педагогической культуры;

– обсуждение открытых уроков, мероприятий;

– разработка методических рекомендаций, обсуждение технологий тестирования и анкетирования учащихся;

– обобщение педагогического опыта и выработка рекомендаций к его распространению и внедрению;

– мастер-классы;

– педагогические тренинги;

– ярмарки педагогических идей.

– разработка практических материалов и методических рекомендаций о содержании, методах и формах организации воспитательно-образовательной деятельности.